NGUYỄN THANH BÌNH



GIÁO DỤC HỌC SINH TRUNG HỌC Cơ sở CA BIÊTDy A. GIỚI THIỆU TỐNG QUAN
Lứa tuổi HS THCS là lứa tuổi khủng hoảng tnongsụ phát triển tâm lí, chính vì vậy mà so với HS ù bậc Tiểu học, lúa tuổi này dế xuất hiện những HS khỏ giáo dục. Mâu thuẫn trong chính sụ phát triển tâm lí ù lúa tuổi này, cùng với thiếu sụ giúp đỡ, ho trợ kịp thời cửa người lớn do thiếu hiểu biết đặc điểm và những khỏ khăn cửa các em mà một sổ em đã không vượt qua được giai đoạn này một cách tích cục, hình thành những thái độ, hành vĩ không phù hợp.
Những HS cỏ những thái độ, hành vĩ không phù hợp với giá trị, nội quy, truyền thong của tập thể, không thục hiện tròn bổn phận và trách nhiệm cửa người HS, hoặc thiếu vàn hoá, đạo đúc trong quan hệ úng xủ với mọi người, đồng thời không cỏ động cơ học nÊn kết quả học tập yếu, kém... được lặp lai thưững xuyén và trô thành hệ thong đuợc coi là cá biệt.
Trách nhiệm cửa GD nòi chung và GV nòi riêng là không được để tồn tại những HS cỏ hành vĩ chua phù hợp với bổn phận, trách nhiệm công dân, chua phù hợp với giá trị xã hội, với những quy định chung cửa nhà trường, lớp học, cộng đồng. Bời vì GD khác với các ngành sản xuất là không cho phép tạo ra những phế phẩm vỂ nhân cách - không mang lại hạnh phúc cho cuộc đời các em, mà còn cỏ hại cho xã hội. Hơn nữa, nếu trong lớp để tồn tại những HS cá biệt, luôn cỏ những hành vĩ tìÊu cục, không phù hợp thì sẽ ảnh hường đến tập thể, những thành vĩÊn khác. Trong thục tế nhiỂu GV cảm thấy lất khỏ khăn, cỏ khi là bất lục khi trong lớp cỏ HS cá biệt. Vì vậy, GV cần cỏ những kỉ năng giúp những em này` điỂu chỉnh, thay đổi nìỂm tin, thái độ, hành vĩ cửa minh để các em cỏ tương lai tổt đẹp hơn.
Một trong những tư tuông chú yếu trong diiến lược phát triển giáo dục thế kỉ XXI cửa UNESCO là GV phải được đầo tạo để trờ thành những nhà giáo dục hơn là những chuyên gia truyền đạt kiến thúc. Tư tương đỏ nhấn mạnh người GV phổ thông trong thời đại mới phải biết phát triển ù người học ý thúc vỂ các giá trị đạo đúc, tinh thần, thám mĩ, tạo nên bản sấc vàn hoá truyỂn thổng riÊng cửa tùng dân tộc. GV hơn ai hết phẳi là nhà GD, bằng chính nhân cách của mình tác động tích cục đến sụ hình thành và phát triển nhân cách cửa HS.
Nguửi GV trong nỂn giáo dục hiện đại cần phẳĩ là nguửi phát triển cảm xủc, thái độ, hành vĩ cửa HS, biết khơi gợi nhu cầu, húng thu, cửa người học; là nguửi giúp cho HS biết cách học, cách tụ rèn luyén cả về phẩm chất và năng lục cá nhân, hương tủi mục đích hình thành những nhân cách phù hợp, đắp úng những yéu cầu cửa 3Q hội. GV giỏi là người biết tạo ra động lục và giúp đỡ H s tiến bộ.
Module này sẽ trang bị cho GV những hiểu biết vỂ kỉ nâng cơ bản để tìm hiểu thông tin vỂ HS THCS cá biệt cĐiầi quan trọng nhất ỗổầyỉà, những thởng tm mà họ thu ăiập ăưọc khởng phải ỉà đổ phê phản mà ỉà đổ gỉủp đõ HSị để giáo dục tham vấn giúp các em thay đổi thái độ, hành vĩ cho phù hợp và đắnh giá sụ tiến bộ và kết quả học tập và GD các em.
Nôi dung của module gồm các hoạt động chính:
Tìm hiểu các nội dung cần thu thập thông tin vỂ HS cá biệt.
lìm hiểu cách thu thập thông tin vỂ HS cá biệt.
Hướng lưu trữ, khai thác thông tin vỂ HS cá biệt.
Tìm hiểu các nguyÊn nhân cơ bản dẫn đến hầnhvĩ sai lệch cửaHS cá biệt.
lìm hiểu cách thúc GD HS cá biệt.
lìm hiểu cách đánh giá kết quả học tâp, GD HS cá biệt.
Module này cần được học sau khi dã học các module vỂ tâm lí, giáo dục. Huứng dẫn tự học Bưỏc 1
Nguửi học dụa vào kinh nghiệm thục tiến cửa bản thân để thục hiện một sổ yÊu cầu của hoạt động.
Bưỏc 2
Đổi chiếu những nội dung tụ viết dụa trÊn suy nghĩ, hiểu biết cửa mình với thông tin phẳn hồi hoạt động và tụ mình hoàn thiện những nội dung đã viết theo yêu cầu, câu hối mà hoạt động đặt ra.
Bưỏc 3
ĐỂ kiểm nghiệm câu trả lời cửa minh cần chia se với đồng nghiệp để các ý kiến đuợc cọ xát, một lần nữa nguửi học sẽ nhận thúc được vấn đẺ sâu hơn, toàn diện hơn, chính sác hơn.
#; B. MỤC TIÊU
Sau khi học XDng module này, HV cỏ thể: về trì tìiức và ỉănăng
Nắm